Cara de Pau

Nestes tempos de muito osso e pouco tutano, vale a pena relembrar Rita Lee... Bom fim de semana!

Se Manca

Composição: Rita Lee - Roberto de Carvalho - Beto Lee

Guarde seu drama para sua mamma
Freud já explicou

Tem alguma nóia aí na história
Que você deletou

Eu não sou Jung
Mas você confunde
Pau com pedra

Nem sou Lacan
Pra te botar no divã
E ouvir sua merda

Se manca neném !
Gente mala a gente trata com desdém
Se manca neném !
Enfia sua nóia e passe bem

Não me vem falar de Jesus
Você é pecador

Não me vem com papo ecológico
Você é poluidor

Não vem arrotar sua grana
Você é mão de vaca

Não vem se achando bacana
Você é babaca

Aula de Campo - Edificações 2

Neste final de semana os alunos do segundo ano do curso de Edificações tiveram uma aula diferente. Acompanhados por diversos professores como Bruno (Geografia), Paulo (Diretor de turma)e Mariana (Português), visitaram as Falésias do Morro Branco e outras formações de solo na região de Aracati.
Os alunos e professores ficaram alojados na Escola Profissional de Aracati.
São experiências como essa que promovem uma visão melhor acerca da profissão que esses garotos e garotas decidiram seguir, além de contribuir para o desenvolvimento da responsabilidade por si e pelo próximo e conquista da autonomia tão desejada pelos jovens.
Acima, algumas fotos do evento.
Obrigada ao Diretor Webster, pela acolhida de nossos professores e alunos e aos educadores que se dispuseram a acompanhar o grupo, assumindo a co-responsabilidade que deve permear as ações das escolas profissionais.

Pais de estudante terão que indenizar vítima de bullying

Belo Horizonte - Um estudante da 7ª série de um colégio particular de Belo Horizonte foi condenado a pagar uma indenização de R$ 8 mil pela prática de bullying - atos de violência psicológica e física, intencionais e repetidos - contra uma colega de sala. Em decisão publicada hoje, o juiz Luiz Artur Rocha Hilário, da 27ª Vara Cível da capital mineira, julgou razoável o valor da indenização por danos morais e considerou comprovada a existência de bullying contra uma adolescente, parte requerente no processo...
Fonte:http://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia/2010/05/19/pais-de-estudante-terao-que-indenizar-vitima-de-bullying.jhtm

O que você pensa a respeito disso? Deixe sua opinião no mural, se desejar.

Programa Jovens Embaixadores

O programa oferece aos alunos do Ensino Médio da rede pública a chance de viajar para os EUA, para uma estadia de duas semanas. O objetivo é fazer com que os participantes transformem-se em embaixadores que fortalecerão os vínculos de amizade, respeito e colaboração entre Estados Unidos e Brasil. Por meio deste intercâmbio, os Jovens Embaixadores obterão também ferramentas para continuar fazendo a diferença em suas comunidades através de projetos sociais.

Pré-requisitos a serem preenchidos integralmente pelo candidato:

Ter entre 15 e 18 anos (candidatos não poderão ter mais de 18 ou menos de 15 na data da viagem) – anexar cópia da cédula de identidade;

Ter boa fluência oral e escrita em inglês – anexar boletim da escola regular ou do curso de inglês;
Ser aluno do ensino médio na rede pública

Pertencer à camada sócio-econômica menos favorecida (apresentar contra-cheques ou cópia do imposto de renda dos pais ou tutores legais);

Ter desempenho escolar muito bom ou excelente – anexar boletim escolar;

Ter perfil de liderança, iniciativa e boa desenvoltura oral – anexar carta de recomendação de um professor e/ou diretor da escola – em papel timbrado da escola;

Ser flexível e ter facilidade para adaptar-se a situações/culturas diferentes – essa pergunta será incluída no formulário inicial do candidato);

Possuir boa relação em casa, na escola e na comunidade – anexar carta de recomendação dos pais;

Estar engajado por pelo menos 1 ano em atividades de responsabilidade social/voluntariado – anexar declaração do projeto social onde o candidato é voluntário – incluir função desempenhada e desde quando trabalha como voluntário nessa instituição);

Quer enfrentar o desafio e candidatar-se? Procure a Direção da Escola e informe-se!
http://www.jovensembaixadores.org/perguntas.htm

hum...hum...

Utilidade Pública - Seleção cursos de Línguas

Estão abertas as inscrições do teste de seleção 2010.2 do Centro de Línguas do IMPARH oferecendo cursos de Português, Inglês, Espanhol, Italiano, Francês e Alemão para a comunidade. Estão sendo ofertadas 940 vagas no total.

A inscrição para o teste de seleção 2010.2 do Centro de Línguas do IMPARH custa R$ 50,00 e será efetuada exclusivamente via Internet. O custo da matrícula semestral de cada curso é de R$ 80,00. Maiores informações 3433-2994 (secretaria do Centro de Línguas do IMPARH).

http://www.fortaleza.ce.gov.br/imparh/index.php?option=com_content&task=view&id=136

Para o povo da Edificações...rs

O TÉCNICO E O ENGENHEIRO :)

Um engenheiro viaja num balão de ar quente, quando descobre que está totalmente perdido. Apavorado, ele diminui a velocidade e a altitude do balão e então avista um rapaz andando calmamente pelo campo. E então êle grita para o outro:
- hei, você! Pode me dizer onde estou?
O rapaz responde:
- Você está num balão a uns dez metros da altura do solo.
Constrangido com a resposta, o engenheiro retruca, de cima do balão:
- Você com certeza é técnico , não é?
- Sou sim, como o senhor sabe?
- É que a informação que você me deu é tecnicamente perfeita, só que não
serve pra absolutamente nada.
- Bom, e o senhor é engenheiro, não é?
- Sou sim, como você adivinhou?!
- Foi moleza! O senhor não sabe onde está, nem muito menos pra onde vai.
Está perdido, ferrado e a primeira coisa que faz é botar a culpa num
técnico!..

Carpe Diem!

Convivência

A FÁBULA DO PORCO-ESPINHO

Durante a era glacial, muitos animais morriam por causa do frio.
Os porcos-espinhos, percebendo a situação, resolveram se juntar em grupos, assim se agasalhavam e se protegiam mutuamente, mas os espinhos de cada um feriam os companheiros mais próximos, justamente os que ofereciam mais calor.
Por isso decidiram se afastar uns dos outros e voltaram a morrer congelados, então precisavam fazer uma escolha: Ou desapareceriam da Terra ou aceitavam os espinhos dos companheiros.

Com sabedoria, decidiram voltar a ficar juntos.Aprenderam assim a conviver com as pequenas feridas que a relação com uma pessoa muito próxima podia causar, já que o mais importante era o calor do outro. E assim sobreviveram.

Moral da História

O melhor relacionamento não é aquele que une pessoas perfeitas, mas aquele onde cada um aprende a conviver com os defeitos do outro, e admirar suas qualidades.

Para os loucos por informática...

Abaixo uma breve lista de algumas versões de filmes adaptados a Informática:

- Do outro lado da rede
- Edward mãos de impressora
- Apertem os cintos, o sistema caiu
- Desejo de formatar 4
- O PC de Rosemary
- Deletar nunca, formatar jamais
- A primeira conexão de Jonathan
- Duro de deletar
- Querida, formatei o winchester
- A insustentável leveza do C:
- Log para entrar, reze para sair
- Clipper, o golfinho
- Se meu Windows funcionasse
- A volta dos mouses vivos
- O dia em que a Internet parou
- … E o vírus levou

Fonte: internet

O fato e suas versões!

Se história da Chapeuzinho Vermelho fosse verdade, como ela seria contada na imprensa do Brasil? Veja as diferentes maneiras de contar a mesma história.

Jornal Nacional
(William Bonner): ‘Boa noite. Uma menina chegou a ser devorada por um lobo na noite de ontem…’
(Fátima Bernardes): ‘…mas a atuação de um lenhador evitou a tragédia.’

Programa da Hebe
‘…que gracinha, gente! Vocês não vão acreditar, mas essa menina linda aqui foi retirada viva da barriga de um lobo, não é mesmo?’

Cidade Alerta
(Datena): ‘…onde é que a gente vai parar, cadê as autoridades? Cadê as autoridades? A menina ia pra casa da vovozinha a pé! Não tem transporte público! Não tem transporte público! E foi devorada viva… um lobo, um lobo safado. Põe na tela, primo! Porque eu falo mesmo, não tenho medo de lobo, não tenho medo de lobo, não!

Superpop
(Luciana Gimenez): ‘Geeente! Eu tô aqui com a ex-mulher do lenhador e ela diz que ele é alcoólatra, agressivo e que não paga pensão aos filhos há mais de um ano. Abafa o caso!’

Globo Repórter
(Chamada do programa): ‘Tara? Fetiche? Violência? O que leva alguém a comer, na mesma noite, uma idosa e uma adolescente? O Globo Repórter conversou com psicólogos, antropólogos e com amigos e parentes do Lobo, em busca da resposta. E uma revelação: casos semelhantes acontecem dentro dos próprios lares das vítimas, que silenciam por medo. Hoje, no Globo Repórter.’

Discovery Channel
Vamos determinar se é possível uma pessoa ser engolida viva e sobreviver.

Revista Veja
Lula sabia das intenções do Lobo.

Revista Isto É
Gravações revelam que lobo foi assessor de político influente.

Revista Playboy
(Ensaio fotográfico do mês seguinte): ‘ Veja o que só o lobo viu’.

Revista Caras
(Ensaio fotográfico com a Chapeuzinho na semana seguinte): Na banheira de hidromassagem, Chapeuzinho fala a CARAS: ‘Até ser devorada, eu não dava valor pra muitas coisas na vida. Hoje, sou outra pessoa.’

Revista Superinteressante
Lobo Mau: mito ou verdade?

Revista Tititi
Lenhador e Chapeuzinho flagrados em clima romântico em jantar no Rio.

O Estado de São Paulo
Lobo que devorou menina seria filiado ao PT.

O Globo
Petrobrás apóia ONG do lenhador ligado ao PT, que matou um lobo para salvar menor de idade carente.

O Dia
Lenhador desempregado tem dia de herói

Extra
Promoção do mês: junte 20 selos mais 19,90 e troque por uma capa vermelha igual a da Chapeuzinho!

O Povo
Sangue e tragédia na casa da vovó.

Raio-x do problema da falta de disciplina nas escolas brasileiras

De coadjuvante nas salas de aula, onde durante anos foi mantida sob controle à base da palmatória, a indisciplina virou centro das atenções nas escolas brasileiras. De um lado, em função das agressões contra professores. De outro, pelos reflexos no desempenho dos alunos. Confira aqui o raio-x dos problemas trazidos pela falta de disciplina.

Leia mais:http://www.clicrbs.com.br/especial/rs/oxdaeducacao/19,0,2604409,Raio-x-do-problema-da-falta-de-disciplina-nas-escolas-brasileiras.html

Utilidade Pública...rs

A Boa Educação

Entre a Finlândia e o Piauí (Cláudio de Moura Castro)

"Os sistemas educativos que deram certo no mundo são simples, óbvios e robustos.
Praticam o feijão-com-arroz da educação"

A Finlândia tem o melhor sistema educativo do mundo. O Piauí possui a melhor escola secundária do Brasil. O que mais haverá de comum entre a Finlândia e o Piauí? É simples, ambos praticam a teoria do feijão-com-arroz educativo.

Ouvindo alguns oráculos da nossa educação, sentimos falta de um dicionário para entender certas palavras e de suplemento de oxigênio para navegar nos ares rarefeitos das teorias recitadas. Para outros, sem doses fartas de tecnologia nada se vai resolver. Mas, esquadrinhando o mundo em busca dos sistemas educativos que deram certo, vamos descobrir que são simples, óbvios e robustos. Praticam o feijão-com-arroz da educação. Vejamos o que dizem as pesquisas peneirando os traços comuns das boas escolas e dos bons sistemas.

• Boas escolas têm clara percepção dos rumos em que navegam, isto é, possuem metas. Além disso, são poucas metas, que não mudam de uma hora para outra e são compartilhadas por todos. E não é só isso. As metas são quantificadas (exemplo: em dois anos, ganhar tantos pontos nos testes).

• O ambiente é sempre saudável, os fluidos são bons e os professores estão satisfeitos. De fato, para os professores, a atmosfera da escola é pelo menos tão importante quanto o salário. Ademais, a sociedade valoriza e prestigia os professores.

• As autoridades dão às escolas muita autonomia para operar. Há forte liderança do diretor ("a escola tem a cara do diretor"). Ele manda. É um real gerente, estando livre para se mover. Mas deve atingir as metas estabelecidas, e seu desempenho é avaliado com rigor. Quase não é preciso dizer: nem sua indicação é moeda de troca na política nem ele é eleito pelos seus pares.

• Sejam públicas ou privadas, as escolas são administradas como as boas empresas. Há cobrança de resultados e vantagens para quem desempenha bem seu papel. Os melhores mestres são colocados nas turmas mais difíceis. Ao mesmo tempo, malandros e incompetentes ganham puxões de orelha.

• Provavelmente, os professores nunca ouviram falar nem nos autores nem nas teorias da moda pedagógica. Contudo, conhecem bem os assuntos que ensinam e aprenderam a ensinar. De fato, pedagogia para eles significa saber ensinar cada ponto da matéria.

• Há muita ênfase em aplicar as teorias em problemas da vida real – em vez de decorar fatos, fórmulas e definições. Os livros são de boa qualidade, detalhados e universalmente usados. Os professores não precisam "criar" sua aula (embora não esteja proibido), pois existe uma retaguarda de planejamento e explicitação de tudo o que acontece na aula (os livros e os guias dos professores oferecem bancos de perguntas, de exercícios e de aplicações práticas).

• Os currículos oficiais são claros e precisos, dizendo exatamente o que é para ser ensinado e aprendido. Segundo um funcionário do Ministério da Educação da Finlândia: "Nosso currículo prescreve, nossos professores ensinam e nossos alunos aprendem as mesmas competências e conhecimentos que são avaliados no Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos)".

• A sala de aula é convencional. Existem avaliações freqüentes, bastante dever de casa e muito feedback para o aluno. A jornada de trabalho é longa (pelo menos cinco horas), mas não há necessariamente tempo integral. Os alunos são seriamente cobrados e precisam estudar. A disciplina é "careta" (por exemplo, não se pode conversar durante a aula).

• A família acompanha a vida escolar do aluno e o vigia de perto, para assegurar que ele fez o dever de casa. Além disso, conversa muito com ele e garante a existência de um ambiente físico e psicológico que favorece o estudo e o aprendizado. Televisão berrando ou sintonizada na novela pode ser a distração da família, mas desvia o aluno do seu maior projeto de vida, que é a educação.

Quando examinamos as melhores escolas do Enem, lá está também a predominância da doutrina do feijão-com-arroz, observada nas melhores escolas de outros países. Colecionam os melhores lugares as instituições (confessionais ou não) de tradição rígida, os colégios militares e outras do mesmo estilo. Ainda bem que não são necessárias fórmulas mirabolantes para oferecer uma boa educação.

Fonte: Revista Veja (Abr-2007)

Inteligência Emocional

Até pouco tempo atrás o sucesso de uma pessoa era avaliado pelo raciocínio lógico e habilidades matemáticas e espaciais (QI). Mas o psicólogo Daniel Goleman, PhD, com seu livro "Inteligência Emocional" retoma uma nova discussão sobre o assunto. Ele traz o conceito da inteligência emocional como maior responsável pelo sucesso ou insucesso das pessoas. A maioria da situações de trabalho é envolvida por relacionamentos entre as pessoas. Desta forma pessoas com qualidades de relacionamento humano, como afabilidade, compreensão, gentileza têm mais chances de obter o sucesso.

Daniel Goleman derruba categoricamente o mito de que a inteligência é determinada pela carga genética. Para ele a Inteligência é emocionalmente construída através da forma como vivenciamos nossas emoções. Assim, o êxito pode ser produzido por qualquer indivíduo, que tenha capacidade suficiente para controlar seus impulsos, agindo com coerência e uma inteligência emocionalmente construída.

Ter inteligência emocional significa não somente possuir os conhecimentos técnicos ou saberes intelectuais. É muito mais que isso. É ter o controle de nossas emoções e aplicar a nossa inteligência para obter êxito nos relacionamentos afetivos, sociais e profissionais. É ter amor próprio e auto-estima elevada. É desenvolver a capacidade de gostar do que fazemos. É acreditar em nosso potencial. Ser capaz de gerenciar as emoções, produzindo um equilíbrio interno que se reflete numa eficaz capacidade de lidar com situações adversas e solucionar problemas.

Por que Adriano ficou de fora?

Dunga acertou ao deixar Adriano de fora?

Sim - 78%
Não - 22%

A enquete acima, publicada no Jornal O Povo de 12/05, de certa forma responde a questionamentos que fiz no post anterior. Nas palavras do próprio craque, sua exclusão da lista de convocados teve como razão as suas próprias atitudes.

"No bate-papo,o craque admitiu que ele próprio contribuiu bastante para não figurar na lista dos convocados para a Copa da África.
Os inúmeros problemas pessoais e disciplinares - ele faltou a 13 treinamentos este ano - e os quilos a mais minaram suas chances de disputar mais um Mundial. "Ele não se mostrou arrependido, mas bem reflexivo com tudo que aconteceu na vida dele. Que isso sirva de alerta para ele reformular algumas coisas", comentou o psicólogo. "

Fonte: http://www.estadao.com.br

Que tal olhar-se no espelho?

Sou fã de tecnologia e, claro, uma internauta de carteirinha. Estou no orkut, facebook, twiter, e outros sites do gênero. Vários alunos e professores estão em minha lista de amigos virtuais e costumo observar o que escrevem, como pensam.

Uma das coisas que me chama a atenção é a paixão pelo futebol. E não é coisa apenas de "homens", como há algum tempo atrás era comum. As mulheres adoram futebol. Que bom, esporte é sempre uma boa opção de lazer. Mas uma questão me veio à mente: Se fosse dado a todos esses torcedores apaixonados, o direito de escolher os atletas de seu time, que critério utilizariam? Será que concordariam em contratar um atleta reprovado no teste físico ou que faltasse a maioria dos treinos? Ou alguém que não conseguisse cumprir as regras do jogo, sendo expulso a cada três partidas? Ou ainda que se julgasse a "estrela" insubstituível da equipe? Ou alguém sempre insatisfeito com tudo e com todos? Penso que a resposta a tais perguntas seria um sonoro NÃO!

Bem, mas aí vem minha outra dúvida: Por que então na escola seria diferente?

O mundo dos esportes procura por atletas disciplinados, talentosos, éticos... torcedores os amam por fazerem bem o seu trabalho. Pelos dribles desconcertantes, por não serem expulsos aos 30 minutos do segundo tempo, quando seu time perde por um gol e precisa do empate para se classificar, por não dar carrinhos violentos em um atleta do time adversário quebrando-lhe a perna, por não reclamar de sair quando não está jogando bem...Por que na escola teria que ser diferente?

Equipes esportivas de todas as modalidades têm por seus técnicos o respeito pela experiência, pelo conhecimento adquirido, e não hesitam em realizar a parte que cabe a cada um da equipe. Por que na escola deveríamos tolerar alunos ou professores venham às aulas quando desejarem, realizem os trabalhos da forma que bem entenderem, desrespeitem colegas, desconheçam a hierarquis da instituição, comportem-se de maneira agressiva ou anti-ética com quem não lhes seja simpático?

Escola é espaço de interação, de socialização, mas principalmente de aprendizagem. É espaço de brincadeiras, de alegria e afetos, mas principalmente de respeito ao próximo. É espaço de questionamento, mas também de disciplina.

Aprender é ação que exige fatores diversos como ambiente adequado, material didático apropriado e recursos humanos capacitados, mas, acima de tudo, interesse naquilo que precisa ser aprendido-ensinado, e uma prática escolar baseada em valores como responsabilidade, ética,disciplina e respeito ao próximo.

Assim, meus caros torcedores, deixo-lhes para reflexão uma pergunta bem simples, que deve ser respondida honestamente: Você contrataria alguém com as suas características e atitudes para uma vaga em sua empresa? E apenas o talento de um atleta justificaria sua escalação? E que tal ser professor de um aluno(a) igualzinho(a) a você?

Fica para todos a reflexão.

Regras de Bill Gates

Educação e Autoridade

Educação e autoridade (Lya luft)

"Um não na hora certa é necessário, e mais que isso: é saudável e prepara bem mais para a realidade da vida"

Antes de uma palestra sobre Educação para algumas centenas de professores, um jornalista me indagou qual o tema que eu havia escolhido. Quando eu disse: Educação e Autoridade, ele piscou, parecendo curioso: "Autoridade mesmo, tipo isso aqui pode, aquilo não pode?". Achei graça, entendendo sua perplexidade. Pois o tema autoridade começa a ser um verdadeiro tabu entre nós, fruto menos brilhante do período do "É proibido proibir", que resultou em algumas coisas positivas e em alguns desastres – como a atual crise de autoridade na família e na escola. Coloco nessa ordem, pois, clichê simplório porém realista, tudo começa em casa.

Na década de 60 chegaram ao Brasil algumas teorias nem sempre bem entendidas e bem aplicadas. O "é proibido proibir", junto com uma espécie de vale-tudo. Alguns psicólogos e educadores nos disseram que não devíamos censurar nem limitar nossas crianças: elas ficariam traumatizadas. Tudo passava a ser permitido, achávamos graça das piores más-criações como se fossem sinal de inteligência ou personalidade. "Meu filho tem uma personalidade forte" queria dizer: "É mal-educado, grosseiro, não consigo lidar com ele". Resultado, crianças e adolescentes insuportáveis, pais confusos e professores atônitos: como controlar a má-criação dos que chegam às escolas, se uma censura séria por uma atitude grave pode provocar indignação e até processo de parte dos pais? Quem agora acharia graça seria eu, mas não é de rir

Gente de bom senso advertiu, muitos ignoraram, mas os pais que não entraram nessa mantiveram famílias em que reina um convívio afetuoso com respeito, civilidade e bom humor. Negar a necessidade de ordem e disciplina promove hostilidade, grosseria e angústia. Os pais, por mais moderninhos que sejam, no fundo sabem que algo vai mal. Quem dá forma ao mundo ainda informe de uma criança e um pré-adolescente são os adultos. Se eles se guiarem por receitas negativas de como educar – possivelmente não educando –, a agres-sividade e a inquietação dos filhos crescerão mais e mais, na medida em que eles se sentirem desprotegidos e desamados, porque ninguém se importa em lhes dar limites. Falta de limites, acreditem, é sentida e funciona como desinteresse.

Um não é necessário na hora certa, e mais que isso: é saudável e prepara bem mais para a realidade da vida (que não é sempre gentil, mas dá muita porrada) do que a negligência de uma educação liberal demais, que é deseducação. Quem ama cuida, repito interminavelmente, porque acredito nisso. Cuidar dá trabalho, é responsabilidade, e nem sempre é agradável ou divertido. Pobres pais atormentados, pobres professores insultados, e colegas maltratados. Mas, sobretudo, pobres crianças e jovenzinhos malcriados, que vão demorar bem mais para encontrar seu lugar no grupo, na comunidade, na sociedade maior, e no vasto mundo.

Não acho graça nesse assunto. Meus anos de vida e vivência mostraram que a meninada, que faz na escola ou nas ruas e festas uma baderna que ultrapassa o divertimento natural ao seu desenvolvimento mental e emocional, geralmente vem de casas onde tudo vale. Onde os filhos mandam e os pais se encolhem, ou estão mais preocupados em ser jovenzinhos, fortões, divertidos ou gostosas do que em ser para os filhos de qualquer idade algo mais do que caras legais: aquela figura à qual, na hora do problema mais sério, os filhos podem recorrer porque nela vão encontrar segurança, proteção, ombro, colo, uma boa escuta e uma boa palavra.

Não precisamos muito mais do que isso para vir a ser jovens adultos produtivos, razoavelmente bem inseridos em nosso meio, com capacidade de trabalho, crescimento, convívio saudável e companheirismo e, mais que tudo, isso que vem faltando em famílias, escolas e salas de aula: uma visão esperançosa das coisas. Nesta época da correria, do barulho, da altíssima competitividade, da perplexidade com novos padrões – às vezes confusos depois de se terem quebrado os antigos, que em geral já não serviam –, temos muita agitação, mas precisamos de mais alegria.

Fonte: Revista Veja, 23.09.2009
Lya Luft é escritora

Homenagem às Mães

Não importa o tempo, não importa o estilo...Mãe sempre representará amor e proteção!
Feliz Dia das Mães!

Olimpíada de Geografia

Caros Alunos,

nossa escola está inscrita na Olimpíada Brasileira de Geografia, promovida pela National Geographic.
Todos os alunos do primeiro ano estão automaticamente inscritos, mas a participação deverá ser confirmada com o professor Bruno, que orientará aqueles que farão a prova da primeira fase, no dia 21 de agosto.
Estaremos em breve divulgando sites de orientação para os estudos individuais e coletivos.
Esperamos uma participação em massa de nossos alunos. Mãos à obra!

Um casal, recém casados, mudou-se para um bairro muito tranquilo.
Na primeira manhã que passavam na casa, enquanto tomavam café, a mulher reparou através da janela em uma vizinha que pendurava lençóis no varal e comentou com o marido: - Que lençóis sujos ela está pendurando no varal!

Provavelmente está precisando de um sabão novo. Se eu tivesse intimidade perguntaria se ela quer que eu a ensine a lavar as roupas!O marido observou calado.

Alguns dias depois, novamente, durante o café da manhã, a vizinha pendurava lençóis no varal e a mulher comentou com o marido: - Nossa vizinha continua pendurando os lençóis sujos! Se eu tivesse intimidade perguntaria se ela quer que eu a ensine a lavar as roupas!

E assim, a cada dois ou três dias, a mulher repetia seu discurso, enquanto a vizinha pendurava suas roupas no varal. Passado um mês a mulher se surpreendeu ao ver os lençóis brancos, alvissimamente brancos, sendo estendidos, e empolgada foi dizer ao marido: - Veja ! Ela aprendeu a lavar as roupas, será que a outra vizinha ensinou !? Porque , não fui eu que a ensinei.

O marido calmamente respondeu: - Não, é que hoje eu levantei mais cedo e lavei os vidros da nossa janela!

E assim é. Tudo depende da janela através da qual observamos os fatos.
Antes de criticar, verifique se você fez alguma coisa para contribuir; verifique seus próprios defeitos e limitações. Devemos olhar, antes de tudo, para nossa própria casa, para dentro de nós mesmos. Só assim poderemos ter real noção do real valor de nossos amigos.

Lave sua vidraça.
Abra sua janela.
“Tire primeiro a trave do seu olho, e então verás claramente para tirar o cisco do olho do teu irmão” (Mateus 7:5)

Otimismo que transforma

Esta semana vi na TV uma campanha veiculada por um grande fabricande de refrigerantes intitulada "otimismo que transforma". Independentemente do marketing inserido na campanha, a idéia é muito boa.

Selecionei algumas citações a respeito do assunto, que compartilho com vocês. Como diria o tal fabricante, "enjoy"

"Para o otimista todas as portas têm maçanetas e dobradiças, para o pessimista todas as portas têm trincos e fechaduras"
William Arthur Ward

"Agir, eis a inteligência verdadeira. Serei o que quiser. Mas tenho que querer o que for. O êxito está em ter êxito, e não em ter condições de êxito. Condições de palácio tem qualquer terra larga, mas onde estará o palácio se não o fizerem ali?"
Fernando Pessoa

"O bom humor espalha mais felicidade que todas as riquezas do mundo. Vem do hábito de olhar para as coisas com esperança e de esperar o melhor e não o pior."
Alfred Montapert

Para reflexão...

A decisão está em tuas mãos

Alfonso Aguiló
Há quase dois mil anos, havia em uma cidade duas escolas, dirigidas por dois sábios de renome: Hilel e Shamai. Ambas eram exigentes e de grande prestígio, e seus alunos eram considerados por todos como uma elite muito diferenciada.

O problema é que havia entre as escolas uma notável rivalidade, e seus alunos, a cada oportunidade que tinham, faziam todo o possível para desprestigiar os outros.

Um dia, os alunos de Shamai pensaram em um modo de inferiorizar os da outra escola. O objetivo era humilhar o sábio Hilel. Para isso, eles arquitetaram um simples estratagema: caçariam uma borboleta e um dos alunos a levaria escondida dentro das mãos à casa de Hilel para perguntar-lhe se ela estava viva ou morta. Caso o sábio respondesse que a borboleta estava viva, o garoto apertaria levemente as palmas das mãos e mostraria que estava morta. Se a resposta fosse que a borboleta estava morta, abriria as mãos e a deixaria voar, provando o contrário.

O plano parecia perfeito. Então, caçaram a borboleta e um dos alunos de Shamai a colocou em suas mãos. Aproximaram-se da casa de Hilel, bateram em sua porta e o sábio perguntou:

– O que os traz aqui?
– Queremos saber o quão sábio você é – responderam os alunos.
– E como o comprovarão? – retrucou Hilel
– Faremos uma pergunta. Essa borboleta que tenho em minhas mãos está viva ou morta? – indagou um dos garotos.

Hilel os olhou devagar e, já percebendo o truque, respondeu:
– A decisão está em tuas mãos.

Essa pequena história serve para refletirmos sobre o risco que todos temos ao querer transformar a realidade segundo o próprio interesse de cada momento.

Por exemplo, quando não simpatizamos com alguém, parece que, precipitadamente, apontamos erros em qualquer coisa que essa pessoa diga ou faça. Quando nos predispomos contra alguém, parece que estamos esperando para conhecer seus desejos e nos opormos a eles, ou ouvir suas idéias e logo criticá-las. Provavelmente, no que se refere a outras coisas somos mais conscientes, mas no contexto em questão somos impetuosos e não costumamos necessitar de muitas averiguações para interpretar a nosso bel-prazer as atitudes de nossos antipatizantes.

O problema, entretanto, não está propriamente no defeito do pré-julgamento, mas, sobretudo, na dificuldade em reconhecê-lo e adverti-lo. Se formos honrados, temos que admitir que, eventualmente, evidências posteriores desmentem nossas suposições iniciais e demonstram que, na realidade, as más intenções estavam nas nossas equivocadas intuições. Caso isso nos aconteça com freqüência, temos que recordar, como fez Hilel, que a decisão de superar isso é nossa e que não podemos manipular nosso ambiente de relacionamentos adotando como base julgamentos precipitados.

Todos temos que nos esforçar para não fazer uma leitura da realidade inspirada naquilo que nos é conveniente ou em nossa teimosia. Não devemos nos deixar levar pela sensação de sermos juízes de tudo. Ao contrário, devemos ser buscadores da verdade, tanto nos momentos em que ela nos convém quanto naqueles em que nos incomoda.

Fonte: Alfonso Aguiló, "La decisión está en tus manos", Hacer Familia nº 167, I.08 - www.interrogantes.net.

Capoeira

Nessa sexta, 30, o Mestre de Capoeira Maisena compareceu à escola para uma demonstração do trabalho do grupo durante o intevalo do almoço. A partir da próxima semana, os alunos que desejarem, poderão participar do projeto, às quartas e sextas-feiras, das 17 às 19 horas.

Visita Técnica - Massoterapia

Na sexta-feira, dia 30, foi a vez dos alunos e alunas do curso de Massoterapia conhecerem o Laboratório de Anatomia da UFC, onde tiveram a oportunidade de conhecerde perto o "interior" de um ser humano e alguns de seus principais órgãos, como fígado, cérebro e coração. As professoras Camila e Marília acompanharam a turma.

Visita Tecnica - Turismo

Os alunos do segundo ano do curso de Turismo fizeram nessa semana uma visita técnica ao Centro de Fortaleza, acompanhados pela Professora Ivian. Foram visitados lugares como o Mercado Central, Igreja da Sé, Igreja do Pequeno Grande, etc. As aulas de campo são excelentes oportunidades para os alunos vivenciarem desde já, um pouco do pequeno trabalho que realizarão após a conclusão do curso.